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DSE 取消試題事件 — 學生的前途真是如此的低賤？
正當值疫情稍為緩和之際，港共便急不及待地加速其教育赤化工程。上週四(14日)剛開考的香港中學文憑試(在港考大學的公開考試，簡稱DSE)歷史科中的一條考題，要求考生回答是否同意『1900至1945年間，日本為中國帶來的利多於弊』，並作出解釋，引起了港共(更可能是大陸)的不滿。考卷上的墨水還沒有乾，香港教育局就在考試當晚發表聲明，指試題附帶極為片面的資料，致試題具引導性，考生可能因而達至偏頗的結論，又批評該試題是『嚴重傷害在日本侵華戰爭中受到莫大苦難的國民的感情和尊嚴，對公開試出現如此設計的試題深感遺憾，予以譴責。』教育局在聲明中要求香港考試及評核局(下稱考評局)嚴肅跟進，向公眾作出合理交代，並全面檢討出題機制，從速改善。
獨立於教育局運作的考評局還來不及跟進，教育局便在考試完結的翌日(15日，如果政府在其他工作的效率都那麼高就好了)，跳出來召開記者會，在未審先判的情況下，宣佈要求考評局取消該條引起爭議的試題。教育局局長楊潤雄稱更指，題目的設計偏頗，強調沒有討論空間，答案只有弊，沒有利。更甚者，教育局將派員至考評局調查事件，實行秋後算帳。
楊潤雄不就提出了恰當的答案了嗎？何來『達至偏頗的結論』？
據我了解，DSE的歷史科不像我當件初中時念的那樣(高中則沒有選修)，只求死記硬背，多角度的批判思考是歷史學生的重要素質，而此種開放式考題亦是常見的，目的是為了考核學生對該段歷史的認識是否全面，立論是否清晰，而非單憑考題資料去作答。題目內容越片面，越偏頗，考生其實更容易作答，因為反駁的論點更多，不論對考題的資料內容，或就自己所學的史料作答。其實你問十個人，估計十個人都會答『否』，連從事會計出身的教育局局長(你看多可笑！)楊潤雄都知道，此題目的正確答案只有一個，為何你會覺得香港的考生會因題目而『達至偏頗的結論』？相反我覺得這題目會『達至有愛國情懷的結論』，豈不證自明了，香港學生其實是愛國愛港？那港府應該拿愛國學生的高品質答卷呈上中央，『看！香港的學生多愛國！』取消試題只會損害了學生的利益，『只有弊，沒有利』。
若有學生選擇的答案是『同意利多於弊』，他亦很難獲取很高的分數。唔…除非他學毛主席般『感謝日本皇軍侵略中國』，感謝日本造就了中國共產黨，他此題的分數可能加倍。
其實港府怕的不是學生被荼毒，國民感情被傷害，而是怕被中共屌打吧？又或者接到中央的政治任務，加速對教育部門的滲透。
題目不是問題，答案(教育質素)才是
